In Schwimmen & Mathe bei Herrn Ludwig und Herrn Kovac lernten die Schüler Mathe im ersten Block. Im zweiten Block gingen sie ins Schwimmbad und schwammen bis zum dritten Block. Die meisten Schüler haben „Schwimmen und Mathe“ gewählt, weil es denen Spaß macht, Mathe zu lernen und zu schwimmen. Von sieben Schülerinnen war es die erste Wahl und von fünf Schülerinnen nicht. Im IPI Bau in der Klasse Achat hat der Matheunterricht stattgefunden. Man benötigte Stifte zum Schreiben, einen Taschenrechner, Papier/Blöcke, Badekleidung und Bücher.
In dem Projekt „Bistro“ von Frau Groß geht es um internationale Küche in Frankfurt. Wir haben in dem Projekt zugeschaut, wie Obstsalat, Pizza und Mousse auch Chocolat gemacht wurde. Zuerst haben die Schüler Obst für den Obstsalat geschnitten. In den Obstsalat kamen Äpfel, Bananen und Orangen rein. Danach wurden manche Schülerinnen zum Einkaufen für den Pizzateig geschickt. Als Nachtisch gab es Mousse au Chocolat, den die Schülerinnen selbst aus Ei, Milch und Schokolade hergestellt haben.
Alles wurde frisch hergestellt und selbst produziert. Alle Schülerinnen haben aus ihrem Heimatland vorgestellt.
Menus
Tag: Frankfurter Küche
Handkäs mit Musik und Bauernbrot
Grüne Soße mit Kartoffeln und Eiern
Apfelküchlein
2. Tag: Typisch Italien, Spanien, Frankreich
Selbstgemachte Butter mit Baguette/Kräuterbutter, Pan Con tomate
Pizza, Pasta mit selbstgemachte rotem und grünem Pesto
Mousse au Chocolat mit Obstsalat
3. Tag: Europa trifft Asien & Afrika
Schweizer Rösti mir Tzatziki (griechisch/schweizerisch)
Frühlingsrollen selbstgemacht (chinesisch)
Sommerrollen mit Erdnusssoße (vietnamesisch)
Kicha fit fit (Eritreisch)
4. Tag: Internationale Küche (Südamerika, Afrika, Europa, Asien)
Unsere Gruppe, die Reporter*innen sind in verschiedene Gruppen gegangen, um zu dokumentieren, was die anderen Gruppen machen. Manche waren mit anderen Gruppen auf Ausflügen, um zu gucken, was sie auf den Ausflügen machen. Sie haben alle von den Gruppen Fotos gemacht, was diese geschafft hatten. Als alle fertig mit der Recherche waren, sind wir in den Computerraum gegangen, um Berichte über die Projekte zu schreiben. Der Prozess allerdings war schwer, wir hatten nämlich nicht immer Internet gehabt. Jedoch haben wir jetzt ein Ergebnis.
In dem Projekt geht es um Sprachen aus aller Welt und Kultur in Frankfurt. Die Gruppe macht Ausflüge, interviewt Leute und sie fragen, welche Sprache sie sprechen und aus welchem Land sie kommen. Die Schüler haben Plakate gemacht aus welchem Land die interviewten Menschen kommen und wie viele Menschen die Sprache in Frankfurt sprechen. In welchen Ländern die Sprache gesprochen wird und welches Essen in diesem Land gegessen wird.
Jelena und Lorena haben Umfragen über die Zeitzone durchgeführt. Es haben 80 Schülerinnen und Schüler mitgemacht. Hier ist unsere Auswertung:
Das Ziel des Projekts war für mich von Beginn an klar? Der Hälfe der Lernenden war es bewusst, was in dieser Woche passieren wird.
Was findest du gut an der SWZZ? Die Schülerinnen und Schüler finden am besten an der SWZZ, dass das Thema interessant ist und das es keinen Unterricht gibt.
Nach welchen Kriterien wählst du das Projekt? Die meisten haben nach Projektthema gewählt.
Wie findest du die SWZZ? Die Mehrheit der Schüler finden die SWZZ gut.
Was findest du schlecht an der SWZZ? Die meisten finden an der SWZZ schlecht, dass man entweder einem Projekt ist oder das man nicht da rein gekommen ist, wo man hinwollte.
Wenn ich würde, würde ich noch mal das Projekt machen? Die meisten Schüler würden das Projekt noch mal machen.
Wie gut gefällt euch das Projekt? Den meisten Schülern gefällt das Projekt.
Möchtest du sonst noch etwas sagen? Manche Schüler haben noch Positives über Lehrkräfte geschrieben und ein paar Schüler und Schülerinnen haben sich gewünscht mehr raus zu gehen und mehrere Mitschüler wollten mehr Zeit zum wählen.
In dem Projekt „Frankreichfahrt nach Mulhouse“ von Frau Philip geht es darum, Frankreich zu entdecken und zu erkunden, die Sehenswürdigkeiten anzuschauen und die französischen Lernenden kennenzulernen. Sie sind am Sonntag, den 17.3.2024 nach Frankreich losgefahren mit dem Zug. Am Tag darauf sind sie in die Schule gegangen, um den Französischunterricht kennenzulernen. Sie waren noch im Automuseum, es heißt „Musée del automobil“. Am Mittwoch, den 20.3.2024 hatten sie einen Workshop und sind dann danach noch mit den französischen Schülerinnen und Schülern Bowling spielen gegangen. Der erste Eindruck von Mulhouse war eigentlich sehr schön, aber als sie dann die Innenstadt gesehen haben, sah das genauso aus wieder der Römer hier in Frankfurt. Das fanden sie ein wenig erschreckend, aber als sie dann die alten Häuser genau betrachtet haben, fanden sie es wieder schön. Was sie nicht so toll fanden war das Hotel, denn sie haben gesagt: „Es gibt so viele schöne Viertel hier in Frankreich und wir mussten in ein Viertel, was nicht so schön ist.“ Zum Abschluss der Frankreichfahrt sind sie Döner essen gegangen. Alle fanden den „Schüleraustausch“ sehr toll.
Reporterin: Nina
Am Donnerstag Abend waren alle wohlbehalten zurück
Wir, das Reportage Team, haben die Gruppe „Frankfurts Flussläufe“ besucht. Am Montag haben wir uns Fragen überlegt und mussten dann die Gruppe befragen. Folgende Fragen haben wir gestellt:
1.Wieso habt ihr euch für das Projekt entschieden? 2.Wie gefällt euch das Projekt? 3.Was ist euer Ziel am Ende der Woche?
Am Dienstag ist Christian mit der Gruppe nach Heddernheim gefahren. Sie haben den Fluss Nidda besucht, der rund 90 Kilometer Flusslänge hat und fast 1200 Jahre alt ist. Danach sind sie zum Alten Flughafen (Bonames) gelaufen, der früher bis zum 18. August 1992 ein US Militärstützpunkt war. Dieser Flughafen wurde von der Projektgruppe „Grüngürtel“ und dem Büro GTL Landschaftsarchitekten 2003/04 zu einem Natur- und Freizeitgelände umgestaltet.
Am Mittwoch ist die Gruppe nach Oberursel gefahren und hat wieder den Fluss Nidda besucht. Diesmal aber von der anderen Seite. Danach haben sie einen Arbeitsauftrag bekommen. Sie mussten Blumen sammeln und später, falls sie Zeit haben, es mit einem Mikroskop untersuchen.
In dem Projekt „Frankfurter Puppentheater“ von Frau Hack ging es darum Puppen für ein Theaterstück selbst herzustellen.
Manche Lernende bastelten einen großen Esel aus Pappe. Die anderen nähten mit einer Nadel und Stoff eine Handpuppe. Frau Hack führte diese Gruppe und hat viele Materialien organisiert. Die Kinder hatten viel Arbeit, aber es macht ihnen Spaß. Beim Puppentheater können die Kinder ihrer Fantasie freien Lauf lassen. Sie machten die Handpuppen in verschiedenen Größen und Formen. Ich habe auch gesehen, dass die Kinder sehr viele verschiedene Ideen hatten. Die Kinder dort können sehr gut nähen und sie haben sehr viel Fantasie. Sie benutzen sehr viel Material und auch viel Farbe. Eine Jungengruppe arbeitete konzentriert an ihrem Projekt. Um eine Handpuppe zu machen haben sie zwei Seiten Stoff zusammengenäht und haben sie dann mit Wolle gefüllt. Zwei Schüler wollen einen Banküberfall als Theaterstück aufführen. Sie haben dafür Diebe genäht, Ketten und eine Spielzeugwaffe gebastelt. Am Ende der Zeitzone wollen alle Schüler ihre Theaterstücke präsentieren.
In dem Projekt „Anne Frank“ von Herrn Schöne geht es um die Lebensgeschichte von Anne Frank. Die Lernenden haben die Lebensgeschichte von Anne Frank kennengelernt und sich ein paar Teile aus ihrem Tagebuch angehört. Die Schülerinnen und Schüler haben viele Plakate mit Fotos gestaltet. Dafür suchten die Kinder viele wichtige Informationen heraus und bereiteten sich für die Ausstellung vor. In dieser Woche hat die Gruppe das Jüdische Museum und die Bildungsstätte Anne Frank am Dornbusch besucht. Im Museum haben die Schüler weitere Informationen über die Familie von Anne Frank erfahren. Ansonsten fanden die Schülerinnen das Projekt ganz interessant und es gefiel ihnen ganz gut.
Im Projekt „Mathematik in Frankfurt“ von Frau Grittani und von Herrn Karpuz rechnen die Schülerinnen Matheaufgaben und tauschen die Ergebnisse aus. Sie benutzen auch verschiedene Apps und sie gehen z.B. auch nach Bockenheim und rechnen die Länge eines Gegenstandes aus. Die Schülerinnen haben eine Schnitzeljagd rund um Mathe gemacht. Dazu haben die Schülerinnen die App „Math City Map“ benutzt, in der man zu verschiedenen Orten muss um dort Matheaufgaben zu rechnen. Sie arbeiten in Teams und machen vieles zusammen. Die Lernenden haben gelernt, wie man eigene Aufgaben macht. Sie lernen auch, wie man sie schaffen kann. Die Schüler haben auch einen Ausflug gemacht. Und am Ende wollen sie die eigenen Aufgaben, die Abmessung von Gegenständen und eine App Präsentieren.
